11月18日至19日，晋中市小学校长协作会第十八届年会在平遥举行。来自全市11个县市的教育局有关领导和小学校长共300多人参加了会议。 与会人员先后深入平遥县实验小学、汇济小学和西关小学，就课堂教学、学生评价、校本研训、综合实践活动“四项突破”等内容进行了观摩。观摩会上，教学专家...[查看全文]

校长经常外出开会、参观学习、交际交流，虽然可以开阔视野，提升自己的管理水平，但弊端也是显而易见的。笔者以为，校长“外出忙”衍生出最直接的问题就是校长不能亲眼看到学校里的很多事情。 不管学校的内部管理如何，校长的频繁外出，或即使在校也忙于各种繁杂的事务，都会对学校的发展带来负面影响...[查看全文]

校长的印象管理具有重要意义。校长以自己良好的形象去赢得教师的肯定与赞赏，有利于校长凭借制度和法定优势确立起来的校长的“地位偶像”转型为建立在学识和人格基础上的教师心目中的“精神偶像”。这种转型可以内化为校长的个人权威，对于校长的学校管理具有重大促进作用。那么，校长如何进行印象管理...[查看全文]

创建和谐教育，“绿化”内部环境，需要澄清一些学校管理中的错误认识。 发言≠发言权随着新课程的实施，许多学校认识到教师也是学校管理中不可忽视的资源，教师逐渐拥有了越来越多的发言机会。但有发言的机会并不等于就拥有了发言权！ 资源开发应以科学、合理、适度为原则，然而一些学校已经有了教师...[查看全文]

领导听课，是深入课堂掌握第一手资料、指导教学的重要途径，听课之后的评课更是了解教师、引领教师的重要一环。然而，在平常工作中，教师对领导听课评课常有抵触情绪，不时出现不和谐音符，这样的结果与听课的初衷是背道而驰的，如何改变这种局面呢？我在工作中做了一些尝试，收到了较好效果。 1． ...[查看全文]

有报道说，教师普遍存在烦躁、厌倦、抑郁、焦虑、对抗等不良情绪。以下列举三种不良的管理方式，略抒己见，期望引起管理者的注意。　　一、推行“末位淘汰制”，弄得人人自危　　所谓末位淘汰制，简单的理解就是按照将任课老师所教学生考试成绩高低排队比较，最后确定末尾者，予以淘汰。淘汰出局的教师...[查看全文]

在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在与学生交流中，发挥主导作用的仍然是教师。在教育改革的实践中，教育行为中的几个“多”与“少”，为我的教育带来了几多欢乐，不知不觉中，师生的交流更加和谐了，教育也更加有效了。 一、多微笑，少...[查看全文]

有位学生家长来我的办公室反映问题，说她的孩子在学校上二年级，这学期共获得三个奖状，可其中有两个奖状的名字居然给写错了。这位写错别字的教师已经工作30多年了，原来工作还是不错的，只是随着年龄的增长，逐渐放松了对自己的要求，不思进取了。 老教师的不思进取，固然与其自身学习意识不浓、教...[查看全文]

有一次，我与一名农村学生的家长交谈时，无意中问道：“班主任是否来进行过家访？”孩子的母亲连连摇头说：“三年多从没来过……”这位家长的话引起了我的深思：现在，许多农村学校的班主任渐渐把家访工作淡化了，学生出了问题，往往是一个电话叫来家长，而对学生的家庭背景和心理状况了解甚少，家长与...[查看全文]

校长是学校的主要领导者和管理者，对学校的发展起着决定性作用，其言行不仅反映了自身的人格形象，而且直接影响着学校的发展。所以，校长在工作中一定要明确哪些是该坚持的，哪些是该避讳的，概括起来最起码要做到“三禁”。 禁朝令夕改 当校长的都有过这样的工作经历：刚刚做出的决定，经过仔细斟酌...[查看全文]