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迎泽区特殊教育中心学校:“让孩子学会自立、快乐生活”

时间:2016/9/22 15:05:32 点击:805 网络编辑:王娜娜 来源:现代校长网

  核心提示:在我们的周围,有这样一群特别的孩子,小的五六岁,大的十几岁,由于身患智障、自闭症、唐氏综合症,智力发育比同龄孩子明显低下。在孩子的身边,有这样一群特殊的老师,他们用爱心、信心、恒心浇灌着孩子们的心灵,倾心守护着这些'折翼天使'的成长。虽然没有普校老师那种'桃李满天下'的成就感,但仍然热爱自己的事业,...

在我们的周围,有这样一群特别的孩子,小的五六岁,大的十几岁,由于身患智障、自闭症、唐氏综合症,智力发育比同龄孩子明显低下。在孩子的身边,有这样一群特殊的老师,他们用爱心、信心、恒心浇灌着孩子们的心灵,倾心守护着这些"折翼天使"的成长。虽然没有普校老师那种"桃李满天下"的成就感,但仍然热爱自己的事业,无悔付出。他们,就是特教老师。教师节将至,记者走进迎泽区特殊教育中心学校,感受特教老师不为人知的艰辛与付出。

快乐的“折翼天使”

昨日上午10时,走进迎泽区特殊教育中心学校,恰逢课间休息,塑胶操场上有孩子在嬉戏追逐,也有孩子在打羽毛球。看上去,每个孩子的脸上都挂着纯真的笑容,眼神里透露着天真与活泼。

这里,有70余名学生,分布在“一年级”到“九年级”的各个班中。和普通学校的学生不同,这些学生,普遍存在中重度智力落后、自闭症、脑瘫、唐氏综合症、多重残疾等。对于他们中智商较高的来说,在校所学的知识,最高也只相当于正常学生小学三年级的知识水平。

或许恰是因为什么都不懂,这些孩子看上去比同龄人更加快乐。对于他们来说,受教育的目的并非学到多少知识,而在于学会生活、学会自立,能够自食其力。因此,在课程表上,所有的课程前都冠以“生活”:生活语文、生活数学、生活手工……

王宝爱是这里的一名特教老师,教的课程是生活数学。20年前,她开始从事特教;20年后,她已经成为了一大群“特殊孩子”的“妈妈”。她说,干了这一行,觉得自己身上的责任重了许多,不再是单纯的教书育人,自己就是这些孩子的希望。

八节课只教会1个数

王宝爱老师现在教一年级,这个班总共只有9名学生。虽然比普通学校的小班化教学人数还要少,但实际上,王老师的教学并不轻松。

王老师说,最开始干这行,确实有些不适应。课堂上的场景就更不用说了,不停拍桌子的,站着的,更有的孩子突然就跑到外面去了。这要是在普通学校,她三言两语就可以让五六十个学生安静下来,可现在面对这些特殊的孩子,十八般武艺全都用上了却毫无起色,尤其是她精心准备的课程设计,一点也没派上用场。

“当一名特教老师,必须有足够的耐心。上课第一件事,不是教给学生们啥知识点,而是教给他们安静地坐着,不致于在教室里跑来跑去。”她说,生活数学这门课,就是让学生认知最基本的数字概念,比如出门该坐几路车、家里有几口人、吃饭时应摆几份,看似简单,实则很难。和常人相比,这些学生接受任何事情都要困难很多,哪怕是正常学生一听就懂的简单数字概念,老师要一遍遍不厌其烦地反复“描绘”很多次,他们才能明白。经常七八节课下来,只能教会一个简单的阿拉伯数字。

智障娃也渴望表扬

“特教老师需要的是耐心、爱心和细心。”这些学生的学习很吃力,可王宝爱老师从来不说“智障”、“傻”这样的话。提起她的学生,用得最多的是“孩子”这个词——“孩子们很敏感、个性都很强,很在乎你看他的眼光、同他说话时的口气。”

她说,考虑到孩子的实际情况,上课只能采取“小步子,多循环”的方式。也就是说,一个数字,一道简单的“1+1=2”,要教上一个星期甚至半个月,并且每次上课都要重复教。

她笑着说,这种慢节奏的课上了20年,早已经习以为常。教给学生一个新东西,尽管要花很长的时间,但最后终于学会了,就是很大的成绩。

“你真笨、你咋反应这么慢……这些话我从来不说。相反,只要发现他们一个细微的优点,我就不断表扬,去扩大,他就会表现出来很开心,为了博得更多的表扬,会坚持重复这个优点,从而形成好习惯。”她说,孩子都喜欢表扬,智障儿也不例外。

王宝爱老师说,作为一名特教老师,更要用放大镜观察学生的闪光点,用显微镜发现孩子的上进心,为孩子们每天一点点的进步而欣慰与自豪。

让孩子快乐生活

“每个孩子差异很大,我们要耐心,挖掘每个特殊孩子的闪光点,让他们找到自己的价值。”王宝爱说,特教老师的教育对象,都是一些在智力或生理上有缺陷的孩子,学生能独立、快乐生活就是她最大的目标。

她说,很多智障儿童的父母,都放弃了再生一个的权利,全力把这个孩子抚养长大。还有不少父母,为了孩子,选择到学校陪读。相比之下,自己的辛苦算不了什么。

她说,很多学生早已毕业离校,如今,有的孩子能够独立生活,有的长大后找到了工作,有的还时常回来看看,这些都让自己感到满足。(来源 太原教育局网站)

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