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“博乐教育”在这里绽放精彩

时间:2017/8/17 14:47:02 点击:723 网络编辑:翟晓莉 来源:现代校长网

  核心提示:——太原三十八中打造特色办学品牌访谈录 本报记者 张勇 张丹丹 校园里,欢笑声、嬉戏声随着孩子们跳跃的身影传来,走廊上、墙壁上随处可见的标语格外引人注目,轻快熟悉的课间广播在哈佛红的教学楼里、绿色操场上飘荡着。太原市第三十八中学——这所毗邻山西大学,又依傍学府公园的院校正焕发着新的生机。“咚咚咚……...

——太原三十八中打造特色办学品牌访谈录 本报记者 张勇 张丹丹

    校园里,欢笑声、嬉戏声随着孩子们跳跃的身影传来,走廊上、墙壁上随处可见的标语格外引人注目,轻快熟悉的课间广播在哈佛红的教学楼里、绿色操场上飘荡着。太原市第三十八中学——这所毗邻山西大学,又依傍学府公园的院校正焕发着新的生机。“咚咚咚……”我们叩开了标示着“校长”办公室的门,室内干净整齐,端坐在办公桌前的李校长起身迎来,他干净利落的三七分短发,金边的眼镜后,双目炯炯有神——这就是那位使“博乐教育”成为太原市第三十八中学新标签的李飞梁校长。简短的交流,不一会我们就步入了正题……

      记 者:当初是如何确定“博乐教育”这个理念的?
      李校长:这个理念的确立可以说是政策、时势与抉择的共同产物。太原第三十八中学当时是趁着“三校合一”(太航学校和水工学校并入三十八中)的强劲势头,伴随着新课程改革不断深入的步伐,追求“人无我有,人有我优,人优我精”的办学目标,以小店区与北京师范大学携手共建基础教育优质均衡发展促进工程为契机,形成了极具本土气息、个性鲜明、独树一帜的教育理念和办学模式——“博乐教育”
      记 者:“博乐教育”的具体内涵或精神是什么?
      李校长:“博乐教育”取自三十八中校训“博学明礼,和乐致远”,“博学”是全体师生在素养上的要求,“明礼”是为人的基本素质,也是教育的基本目标之一,“和乐致远”既是对于校园整体文化氛围的建设目标,也完全符合国人中正平和与宁静致远的处世哲学。至于“博乐”,孔子曾言:“博学而约取,厚积而薄发,”所有质的变化都来源于量的积累;《礼记》中也讲:“广博易良,乐教也。其实这也可以算得上当初确定“博乐”的初衷。
      “博乐教育”文化的渗透或延伸就是通过校风建设,通过各种形式的载体活动渗透“博乐教育”理念,努力营造明德益智、求实创新的校风,使博乐教育的成果为全体师生所共享。还有通过创作校歌,编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式,让师生耳濡目染,受到熏陶和激励;同时建立校史陈列室、荣誉室,举办校史展览、校庆活动等以增强师生对校史、校风的认同感和自豪感,从而增强凝聚力和向心力。
      记 者:“博乐教育”对学生而言会带来哪些变化?
      李校长:就学生而言,三十八中旨在建设“博识乐学”的学风,营造“博识乐学”的校园大课堂。博识即让学生广泛地获取各种有益的知识,不断丰富自我,提升自我,使自己具有超越同龄人的学识和见识,人文素质与科学素质并重,全面发展与个性特长兼容。学校开展的一系列形势多样的读书活动、内容多样的社团兴趣小组及以“传承中华文化 吟诵古典诗文”为主题的中华经典诗文诵读比赛、纪念长征胜利八十周年暨“一二·九”运动红歌比赛等教育活动,为培育德、智、体、美、劳的“四有青年”打下坚实基础。乐学关键在于引导学生养成热爱读书、快乐学习的习惯。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如何“变苦学为乐学”成为三十八中所有教职工亟待解决的问题,我们的措施主要分为两个:一是注重文化熏陶,挖掘校园文化育人功能。把“注重用优秀文化营养青少年”作为主旨思想,在学生中形成多读书、读好书、好读书的良好氛围,还组织各具特色的读书会,引导学生设计制作文学校刊。二是又注重心理疏导,促进学生人格健全发展,把心理健康教育贯穿于教育教学的全过程,有效地促进了青少年学生的健康成长。
      记 者:“博乐教育”对老师提出哪些要求?
      李校长:就教师而言,有时我们忽略了教师的幸福感,而今旨在建设“博乐教风”,打造一支“博学乐教”的教师队伍。博学,即要求教师学识渊博,造诣精深。一在于将教师列入学习者的行列,树立“终身学习”观念,使教师认识到既有教的义务,又有自我学习的责任,把学校当作是自己和学生共同学习的场所;二在于使教师投身于教育研究和教育改革之中,促进教师之间更多的合作。倡导教学资源共享,以“课堂教学达标创优”活动为抓手,积极开展课堂教学有效性的教学研究,认真开展听课评课和质量分析活动,有效提高对各教学环节的教研力度和监控力度,形成“聚合一批人,带动一批人,培养一批人”的教科研骨干队伍建设目标及新模式。乐教,即享受教育教学工作带来的快乐,做具有幸福感的教师。一方面建立和谐的师生关系,做朋友式的教师,用赏识的眼光看待每一个孩子,与学生进行一些非学习性的交流,帮助孩子解决一些生活、思想上的问题;另一方面关注老师自身的幸福感,使老师享受到学生成长进步带来的幸福和欢乐。
      记 者:“博乐教育”落到教学上会是什么?
      李校长:概括起来讲,就是“三要素、六环节”课堂教学模式的应用。


       三十八中本着“博乐教育”的基本精神,依据太原市“三四三”课堂教学模式、“基于核心素养、教学目标引领、提升课堂质量行动”项目、小店区“133”区域改革模式及学习小组在永威、昌乐等地所获经验,集联盟校双方的教研人员、一线教师的多次磋商、研讨,最终确立了联盟校“三要素、六环节”的课堂教学模式。而今的模式是一种教育主体回归的新方式。“三要素”主要关注学生的课堂学习过程,包括“尝”、“探”、“展”三个要素,尝即围绕目标、自学尝试,探即合作探究、共同释疑,展即展示成果、迁移应用。对于教师,情境导入、出示目标的“导”,点拨启发、适时讲解的“拨”,及时评价、有效提升的“评”,这三者则是对于教师在课堂中的主导作用而言。不同主体的三要素也直接决定了教学过程中的六环节。
      “六环节”则包括第一步的情境导入,呈现目标:教师针对上课刚开始时学生注意力还未充分集中的情况,有意识地运用各种导入技能,通过各种生动、具体的情境的创设,激发学生的学习兴趣,引起学生的求知欲望。同时又在导入新课的基础上,出示本节课的学习目标,让学生做到心中有数,有的放矢。第二则是自主学习,合作探究:学生围绕学习目标先进行自学,尝试构建知识体系,解决本课的基本问题,并提出自主学习中的疑难问题;在经过小组合作探究,成员之间交流自学的收获与困惑,小组长根据各人的特点给组员分工,准备成果展示内容。第三个步骤为学生展示,教师点评:学习小组根据学习目标展示学习成果,进行书面或口头展示,并将小组内解决不了的问题提交到全班解决;非展示小组对展示小组的展示做出有理有据的评价。教师在纵观全局的基础上对于学生的交流情况给予及时的评价与点拨,并对交流过程提供有效的提示。第四是点拨启发,适时讲解:教师应适时对各小组提出但经过交流无法解决的问题给出正确结果或解决问题的途径、思路;对于学生交流、讨论过程中无法统一的问题,给出规范的答案。第五步是当堂反馈,分层达标:针对本课的重点内容及易错内容,教师提前按照学生的学习程度,分层次设计达标练习题,进行当堂达标测验,并做出反馈统计,全面掌握学情。最后一步为课堂盘点,总结提升:首先由学生自己对于本课学习过程中的收获与体验进行全面的归纳小结,并将结果在全班展示,共享成果;再由教师有针对地根据达标练习反映出来的问题以及学生的自我小结,对本课学习进行强化与扩展性的总结。无论是“三要素”,还是“六环节”,整个教学过程的实践都旨在通过教师的有效引导来激发学生的自主能动性,使学生成为学习过程中的主导者,而这种人人参与学习的方式不仅改变了以往学习中被动接受的局面,也使学生们体验到了自主学习、合作学习、共享学习的乐趣。老师作为整个过程的引导者,他不再是以前“填鸭式”讲解中的“劳作者”。如今的教学模式中,透过孩子们的展示,你有机会看到每一个学生身上的闪光点,每一个孩子都在这个过程中得到了锻炼。也使对症下药不再是一句空话,合作学习也使大家有机会进行交谈,彼此相互间触发的点往往能够使所有参与者都记忆深刻。这种主体回归的新方式也正是“博乐教育”理念以学生为本特点的体现,博乐教育让三十八中的课程改革增添了动力。
      记 者:“博乐教育”的新模式下,产生的效果有能证明的现实数据吗?
      李校长:数据很多,三十八中形成了以全国优秀教师刘玉萍、山西省特级教师武黎明、山西省教学能手邢晓云和边秀锦等老师为代表的一支优质年轻化的教学骨干。近年来,三十八中初中生毕业率、巩固率、体育达标率和中考重点中学达线率均居太原市同类学校的前列。其优异的教育教学成绩也得到了社会、家长的广泛认可,学校也先后获得了“全国教育改革创新示范校”、“山西省义务教育阶段评估检查先进学校”、“山西省文明学校”、“太原市师资队伍建设先进学校”、“太原市德育工作示范学校”、“教育技术装备标准化学校”、“小店区行风双评最佳单位”等多项殊荣。


      采访之余,我们走在三十八中的校园里,看着一个个意气风发的学子们,我们深深感到,这里的学生大都呈现出勤奋、向上、快乐、儒雅的精神风貌,干净整齐的校园充满了文化气息,有色彩斑斓的班级文化墙,有内容丰富的廊道文化墙,这里不一一列举。我们又一次领悟到校园文化最理想的状态,最高的境界应是一种生活文化、生存文化、生命文化,也就是校园文化已不是一种简单的装点美化校园,而是完全融入到了师生的生活、生存、生命中,成了师生生活需要、生存必需、生命成长的重要方面!
      毋庸置疑,学校文化的产生不是一朝一夕之事,而是在一个长期的积累、沉淀和生成的过程。在三十八中有着君子任重而道远的信念;有着传道授业的担当;有着以学生为本的情怀;有着打造明礼尚新、太原一流、三晋知名的品牌化学校的未来规划。我们有理由相信:未来的三十八中学将会缔造属于自己的传奇。

 

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