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介休市实验第二小学

时间:2015/1/20 9:59:56 点击:4018 网络编辑:杨艳 来源:现代校长网

  核心提示:“什么是文化?文化是——植根于内心的修养,无需提醒的自觉,以约束为前提的自由,为别人着想的善良。”这是著名作家梁晓声对文化的理解,而这句话也被介休市实验第二小学校长张成瑞奉为圭臬。不同的是,在张成瑞看来,文化的内涵和意蕴体现在教育上,就是“为提升生命质量积淀发展力”,这也成为介休市实验第二小学的核心...

     山西省介休市实验第二小学——文化氤氲处处香

    “什么是文化?文化是——植根于内心的修养,无需提醒的自觉,以约束为前提的自由,为别人着想的善良。”这是著名作家梁晓声对文化的理解,而这句话也被介休市实验第二小学校长张成瑞奉为圭臬。不同的是,在张成瑞看来,文化的内涵和意蕴体现在教育上,就是“为提升生命质量积淀发展力”,这也成为介休市实验第二小学的核心办学理念。
      介休市实验第二小学坐落于介休文庙,其前身是介休高中、介休二中,作为一个老校址,已经有60多年的办学历史。走进学校,檑星门、孔子像、大成殿等文庙固有的建筑掩映在苍松翠柏之间,让浓郁的传统儒家文化气息瞬间扑面而来。正是文庙深厚的文化底蕴深深吸引了校长张成瑞,并给了她极大的震撼和触动。四年前,竞聘到实验二小的张成瑞甫入学校,就提出了“国学立品,文化育人”的学校特色规划,其目标就是“育品德敦厚之人,育习惯良好之人,育学力强实之人,育身心健康之人,育情趣高雅之人。”
      “奠基”与“积淀”,这是介休市实验第二小学校长张成瑞在接受记者采访时不断重复的两个关键词。奠基,就是为学生的终身发展树立良好习惯;积淀,就是为学生的未来成功积累精神智慧。“办教育是一个积淀的过程,我们办教育的目的不是让孩子们都考上好分数,都考上好大学。我觉得,小学教育就是为学生提高生命质量,有尊严的生活,积淀这样一种发展力,为生命奠基。”张成瑞如是说。
      在介休市实验第二小学,倾力打造极具特色的学校文化正是为了完成学生成长“奠基”与“积淀”的任务。学校提出“国学立品,文化育人”,并不是让学生背多少《三字经》、《弟子规》,而是通过国学濡养,立德树人,健全心智,享受幸福。
      四年来,介休市实验第二小学坚持从九个渠道完成“国学立品,文化育人”的特色规划,即“三读、两写、一讲、六本、两节、两刊、三会、一阵地、一课题”。“三读”指课间读、午读、经典阅读,利用不同时间完成对国学经典的诵读;“两写”指每周一、四下午进行20分钟写字活动,在悠悠古筝声中让学生体悟“端端正正写中国字,堂堂正正做中国人”的道理;“一讲”指每周五下午20分钟的“国学讲堂”,让全校教师轮流在广播室讲国学经典,通过班班通让全校师生聆听和跟读;“六本”指学校开发的校本教材,由《文蕴》系列《做人篇》、《处事篇》、《求学篇》和《成长》系列《习惯篇》、《安全篇》、《健康篇》构成,提升学生读书兴趣;“两节”指每年孔子诞辰日举办的读书节和清明节举办的文化节,以不同主题宣扬传统文化;“两刊”指教师刊《我讲我的教育故事》,学生刊《我讲我的成长故事》,从老师和学生的视角进行叙事和练笔;“三会”指利用升旗集会进行一周一主题的“立品”教育,利用班会、队会进行的主题活动,利用家长会形成家校合力;“一阵地”指利用校园文化墙、楼道文化墙、一班一版面做宣传阵地,营造国学氛围;“一课题”指积极申报国家级课题《传承国学精华,整合课程资源》,以此将“国学立品,文化育人”的特色建设引向深处。
      四年多的坚持和传承,让介休市实验第二小学完成了一次文化的洗礼和涅槃。学生眼里灵动的是幸福和智慧,言行透射的是文雅和健康,就如校长张成瑞所说:“教育就是享受成长的幸福。”斯言不虚!

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